راؤول نامبيار (طالب من دبي) يعتزم توسيع شركته الناشئة في مجال التكنولوجيا التعليمية الحائزة على جوائز، جوتشي، إلى دبي وخارجها

شارك راؤول نامبيار، الذي تصدر امتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي من مدرسة كامبريدج الدولية في دبي، في تأسيس شركة ناشئة كبرى في مجال التكنولوجيا التعليمية حصلت على أكثر من 280 ألف دولار أمريكي من جامعة بنسلفانيا.

 دبي، 2 أكتوبر 2024

تخطط شركة جوتشي (www.jochi.com)، وهي شركة تكنولوجيا تعليمية مقرها الولايات المتحدة تعمل على تبسيط كيفية وصول المعلمين إلى البيانات وفهمها، للتوسع في الإمارات العربية المتحدة ودول مجلس التعاون الخليجي.

تأسست شركة جوتشي في أواخر عام 2021، وصُممت لدعم الطلاب الذين يعانون من اختلافات في التعلم مثل عسر القراءة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وهي مشكلة متنامية ناجمة عن جائحة كوفيد-19. يساعد مفهومها الأحدث، 360 من قبل شركة جوتشي – أداة مراقبة التقدم الشاملة التي تمكن المعلمين من الانتقال من البيانات إلى القرارات في دقائق – المعلمين على تعزيز التعلم والدعم من خلال رؤى في الوقت الفعلي حول أداء الطلاب.

يقول راؤول نامبيار، المؤسس المشارك والمدير التنفيذي للتكنولوجيا في شركة جوتشي، “بعد تطوير شركة جوتشي واختبارها وتشغيلها بنجاح، نخطط حاليًا لتوسيع منصتنا مع التركيز الأولي على دبي والإمارات العربية المتحدة والخليج”.

يقول راؤول نامبيار، الذي عاش معظم حياته في دبي، الإمارات العربية المتحدة، إن شركة جوتشي يمكن أن تساعد المعلمين والطلاب والمؤسسات التعليمية على إحداث ثورة في برمجتهم بثقة مدفوعة بالبيانات. “دبي، حيث نشأت ودرست، هي سوق التعليم الأكثر تقدمًا في الشرق الأوسط وهي أيضًا واحدة من أكثر قطاعات التعليم ديناميكية والتي تتطور من خلال الابتكار والتكنولوجيا. لقد نشرت حكومة الإمارات العربية المتحدة موارد كبيرة في التعليم والتكنولوجيا والابتكار والتي من شأنها تحسين التعلم – وتحويل الدولة بشكل مباشر إلى مركز رئيسي للتعليم والتكنولوجيا والابتكار. لهذا السبب نود أن تنمو أعمالنا دوليًا من دبي، الإمارات العربية المتحدة إلى بقية الشرق الأوسط”.

يدرس أكثر من 326000 طالب في 216 مدرسة من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في دبي، وفقًا لهيئة المعرفة والتنمية البشرية، والجهة التنظيمية لقطاع التعليم في الإمارة.

بدأت شركة جوتشي في عام 2021 بواسطة ياش دير وراؤول نامبيار – طلاب السنة الأولى في جامعة بنسلفانيا. بدأوا في البحث عن طرق لتحسين تجربة التعلم لطلاب المدارس الثانوية في الولايات المتحدة. واستجابة للتجارب المباشرة في معالجة تأثير الوباء على دعم الطلاب المتنوعين عصبيًا، وُلدت شركة جوتشي 1.0، مع التركيز على تحسين نتائج التعلم للطلاب الذين يعانون من اختلافات التعلم.

في عامهم الرابع، حصل ياش دير وراهول نامبيار على جائزة رئيس جامعة بنسلفانيا للابتكار لمواصلة عملهما بعد التخرج. ومن المقرر أن يتلقيا 100000 دولار أمريكي كتمويل منحة للشركة، ومنحة معيشة بقيمة 50000 دولار أمريكي لكل منهما. بالإضافة إلى ذلك، سيكون لدى شركة جوتشي مكان عمل في مركز بينوفيشن، حاضنة الأعمال بجامعة بنسلفانيا.

درس راؤول نامبيار في مدرسة كامبريدج الدولية في دبي حيث تصدر المدرسة في امتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي. وبعد امتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي، التحق بمدرسة داخلية في المملكة المتحدة قبل الالتحاق بجامعة بنسلفانيا، وهي مؤسسة آيفي ليج في الولايات المتحدة.

كطالب جامعي، عمل راؤول كمساعد تدريس في دورات على مستوى الدراسات العليا، مما أظهر مهاراته الفنية والأكاديمية بشكل أكبر. تخرج راؤول من جامعة بنسلفانيا بامتياز مع مرتبة الشرف وكان زميلاً رئاسيًا لعام 2024. اكتسب راؤول خبرة عملية من خلال التدريب في رومباص والرابطة الوطنية لكرة السلة، حيث عمل كمهندس برمجيات.

يقول: “أثار نجاحنا المبكر سؤالاً أكبر: ماذا لو كان كل قرار يتخذه المعلمون مستنيرًا برؤى عميقة تم تخصيصها لكل طالب؟ أصبحت هذه الرؤية مهمة جوتشي، وتحويل كيفية استفادة المدارس من البيانات لدفع التغيير الهادف. اليوم، نحن ملتزمون بمساعدة المدارس على فهم بياناتها، وضمان توجيه الموارد حيث سيكون لها التأثير الأكبر على نتائج الطلاب”.

وقد جمعت شركة جوتشي 280 ألف دولار أمريكي من خلال المنح من جامعة بنسلفانيا بالفعل. بالإضافة إلى جائزة الرئيس للابتكار، فازت جوتشي بمبلغ 30 ألف دولار من تحدي فينتشر لاب ناشئة لعام 2024، وهي مسابقة لأفضل الشركات الناشئة أداءً في جامعة بنسلفانيا ومنطقة بنسلفانيا. جاءت هذه الجوائز من مسرع جامعة بنسلفانيا، وكلية وارتون للأعمال. كما فازت جوتشي بمبلغ إضافي قدره 50 ألف دولار في تمويل المنح من مؤسسة درابر، وهي شركة استثمارية رائدة يديرها المستثمر الأمريكي الأسطوري تيم درابر. وبخلاف التمويل، توفر هذه الجائزة لجوتشي وراهول الوصول المباشر إلى شبكة وموارد مؤسسة درابر.

الخطوة التالية لجوتشي هي في عالم الذكاء الاصطناعي. “هدفنا هو استخدام الذكاء الاصطناعي لتبسيط المسؤوليات اليومية للمعلمين حتى يتمكنوا من إعادة تركيز انتباههم حيث تكون هناك حاجة إليه أكثر – دعم الطلاب. “من خلال تبسيط فهم المعلمين ووصولهم إلى البيانات باستخدام الذكاء الاصطناعي، يمكننا تحويل مستوى الدعم الشخصي الذي يحتاجه كل طالب لإطلاق العنان لإمكاناته الفريدة. لا يمكن للتكنولوجيا أبدًا أن تحل محل التأثير الذي يحدثه المعلمون على طلابهم، لكنها يمكن أن تكون أداة مساعدة قوية بشكل لا يصدق.”